العاب اون لاين: العاب بلياردو | العاب سيارات | العاب دراجات | العاب طبخ | العاب تلبيس |العاب بنات |العاب توم وجيري | العاب قص الشعر |
للشكاوي والاستفسار واستعادة الرقم السري لعضوية قديمة مراسلة الإدارة مراسلتنا من هنا |
|
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#1
|
||||
|
||||
مع رخاء ميزانية التعليم .. ترقب لتحول «فصول المطابخ» إلى قاعات ذكية
يترقب التربويون مع الفائض التاريخي للميزانية أن يتخلصوا من المباني المستأجرة ذات البيئة غير المناسبة للعملية التعليمية. يتعالى صوته صبيحة كل يوم في فصل لا يكاد معه يتنفس براحته، يلتحم إخلاصه بعقول طلابه رغم أن المكان يضيق بمن فيه .. 25 طالبا ومعلمهم في مبنى مستأجر وفصل كان مطبخا في يوم من الأيام أو صالة طعام، وفي أحسن الأحوال مجلس رجال. استمر المعلم محمد على حاله منذ 14 عاما في هذا المكان لكنه ضاق ذرعا، وبدأ يهمس بينه وبين نفسه أما آن لليل أن ينجلي مع بزوغ فجر جديد وإشراق شمس الميزانية الجديدة الضخمة والرخاء المادي لوزارة التربية والتعليم. يطمح المعلمون إلى أن تكون مدارسهم على الطراز العالمي وبمواصفات عالية الجودة، وتتحول تلك الفصول الصغيرة في المباني المستأجرة إلى قاعات ذكية ترفع مستوى المجتمع وتعزز كيان ''التعليم'' لأنه لا ينقصنا سوى البيئة والتخطيط .. نحن نزخر بالمواهب ونحتاج إلى توفير المكان الصحي لصقلها. من جهته، أكد محمد الجمعان الاختصاصي في خدمة المجتمع، أن البيئة المدرسية تعد المكون الأساسي لمفهوم الإبداع والموهبة، لافتا إلى أهمية أن نميز بين بيئة مدرسية غنية بالمثيرات ومنفتحة على الخبرات والتحديات الخارجية، وبيئة مدرسية فقيرة ومغلقة لا ترحب بالتجديد والتغير الذي قد يكون طوعيا أو مفروضا من الخارج. ويتشكل المناخ المدرسي من مجموع المتغيرات المادية والاجتماعية والإدارية التي تحكم العلاقة بين الأطراف ذات العلاقة بالعملية التربوية داخل المجتمع المدرسي وخارجه. وأضاف أن أهم ما يميز البيئة المدرسية ''المكان'' أو المبنى المدرسي، مشيرا إلى أن البيئة المدرسية ينبغي أن تكون متكاملة .. فمتى ما وجدت الإدارة الناجحة والمعلمون الأكفاء والمنهج الجيد، والمبنى المتكامل من حيث الإعداد والتجهيز بالمختبرات المناسبة وغرفة مصادر التعلم التي تحوي بين جنباتها الكتب والتقنية المتطورة مثل برامج الحاسب وشبكة المعلومات التي تفي باحتياج الطلاب المتميزين والموهوبين، والمسرح الذي يمكن من خلاله للموهوبين إبراز مواهبهم في جميع المجالات الأدبية وغيرها والملاعب الرياضية، فإن ذلك سيسهم بلا شك في رفع مستوى الطلاب المبدعين والموهوبين، وسيخدم التعليم العالي لأن مخرجات التعليم العام ستكون مميزة. وأشار المختص الجمعان إلى أمر في غاية الخطورة، موضحا أن الفصل في المبنى المستأجر قد يجلب اضطرابات نفسية للطلاب وبخاصة إذا كان قليل التهوية وضعيف التكييف وضيق المكان. في السياق ذاته، يقول لـ ''الاقتصادية'' خالد الضاحي التربوي المختص من 25 عاما، إن دول العالم المتقدم، وأمريكا مثالا يشتد اهتمامها بـ ''المبنى المدرسي'' قبل أن تضع الأطر العامة أو سياسة التعليم أو الأنظمة. وأردف ''زرت مدرسة حكومية في حي متواضع في نيويورك، فانبهرت من تصميم المبنى وجودته وظننته من أول وهلة جامعة أو معهدا علميا ضخما، ففوجئت عندما استقبلني بحفاوة أحد الموظفين معرفا بنفسه ''أنا مدير هذه المدرسة الابتدائية أتريد أي خدمة؟''. وأضاف الضاحي ''أخذت جولة على المدرسة فوجدت أن المقصف مثلا عبارة عن صالة كبرى وطاولات طعام أنيقة يقدم أشهى المأكولات وأنظفها وأكثرها صحة .. حتى الأطفال يأتون بلهفة إلى المقصف وتقدم لهم الخدمات وهم جلوس على طاولاتهم .. فتذكرت التدافع على المقصف والأكل على الأرصفة في ساحات المدارس منذ 50 عاما وحتى الآن، واستمرطلابنا وحتى آباؤهم عندما كانوا طلابا يكرهون المقصف''. وأبان الضاحي أن الصالة الرياضية عبارة عن ناد رياضي يحوي جميع الألعاب وهي مكان فعلا للترفيه، متمنيا أن يلتفت مسؤولو التعليم إلى أهمية الخلاص من المباني المستأجرة سريعا.
|
#2
|
||||
|
||||
|
#3
|
||||
|
||||
التربية والتعليم تتسلم أكثر من 900 مشروع تعليمي خلال عام بتكلفة 6 مليارات ريال
أعلن الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم عن استلام الوزارة لـ (900) مشروع مدرسي للبنين والبنات خلال العام المالي 1432/1433هـ بتكلفة إجمالية بلغت ستة مليارات ريال . وأكد في تصريح اليوم أن الإطار العملي الذي تعمل الوزارة من خلاله هو التحول نحو المباني المدرسية الجاذبة التي تحقق الاستجابة لمتطلبات المرحلة الحالية والمستقبلية , كاشفا عن قيام شركة تطوير القابضة (المملوكة بالكامل للدولة) بتأسيس شركة منبثقة عنها متخصصة في المباني المدرسية ستقوم بأدوار استراتييجية لتطوير المباني المدرسية وستحقق القيمة المضافة التي تأملها وزارة التربية والتعليم ومنسوبيها، بالتنسيق مع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم "تطوير". وأوضح سموه أن المشروعات التي تم استلامها موزعة على جميع مناطق ومحافظات المملكة وفق ما يلبي الحاجة القائمة ويسهم في استكمال رؤية الوزارة الرامية إلى التخلص من المباني المستأجرة وتحقيق البيئة التعليمة الجاذبة، مشيرا إلى أن 164 مشروعاً تم استلامها في منطقة الرياض، و 154 مشروعاً في منطقة مكة المكرمة، و43 مشروعاً بمنطقة المدينة المنورة، إلى جانب 72 مشروعاً في منطقة القصيم ، و95 مشروعاً بالمنطقة الشرقية، و137 مشروعاً بمنطقة عسير، و45 مشروعاً في منطقة حائل، إضافة إلى 30 مشروعاً في منطقة تبوك، و30 مشروعاً في منطقة الباحة، و و13 مشروعاً في منطقة الحدود الشمالية، و47 مشروعاً في منطقة الجوف، و 51 مشروعاً في منطقة جازان ، و19 مشروعاً في منطقة نجران. وبين سمو وزير التربية والتعليم أن (985) مدرسة انتقلت إلى المشاريع التي تم استلامها خلال العام الدراسي الحالي ومنها (480) مدرسة مستأجرة، إضافة إلى ( 46 ) مدرسة تم استحداثها و (66) مدرسة تم الاستغناء عنها لعدم صلاحية المبنى للعملية التعليمية، أما المتبقي والبالغ (393) مدرسة تمثل مدارساً ملحقة بالمباني القائمة أو مرحلة تعليمية فصلت عن مراحل مشتركة للحد من زيادة الكثافة الطلابية بالمدارس. وأفاد سموه أن الوزارة قامت بتطوير المشاريع المدرسية لتواكب التطور الذي تشهده العملية التربوية وشملت إنشاء الصالات المتعددة الأغراض والرياضية ، والملاعب العشبية لتلك المشاريع، لافتا الانتباه إلى أن الصالات التي تم استلامه خلال الأعوام الثلاثة الماضية بلغ (747) صالة متعددة الأغراض ورياضية , إضافة إلى (753) ملعبا عشبيا في جميع مناطق ومحافظات المملكة. ورفع سموه باسمه وباسم كافة منسوبي الوزارة شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود , ولسمو ولي عهده الأمين - حفظهما الله - على ما يلقاه التعليم من دعم ورعاية ومسانده, متطلعا أن تسهم هذه المباني المدرسية الجديدة في تحسين المخرجات التعليمية التربوية.
|
#4
|
||||
|
||||
تؤسس لشركة متخصصة في المباني
«التربية» تتسلّم 900 مدرسة بـ 6 مليارات وتفاوض الصينيين على مدارس المليارين كشفت مصادر أن وزارة التربية والتعليم ما زالت تتفاوض مع الشركة الصينية لاستكمال المشاريع المتفق عليها وتنفيذ بنود العقد الذي وُقع في 2009، والذي يلزم الشركة بتسليم 200 مبنى تعليمي خلال 14 شهراً من تاريخ توقيع العقد وتسلّم أرض المشروع، بقيمة ملياري ريال، حيث كان من المتوقع أن تستوعب 150 ألف طالب وطالبة. في حين أعلنت الوزارة أمس، أنها تسلمت 900 مشروع مبنى مدرسي للبنين والبنات للعام المالي الحالي في كل مناطق السعودية ومدنها، بتكلفة تبلغ ستة مليارات ريال، معلنة في الوقت ذاته تأسيس شركة متخصّصة في المباني المدرسية تقوم بأدوار استراتيجية لتطوير المباني المدرسية، بالتنسيق مع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم ''تطوير''. وأوضحت المصادر أنه رغم التسهيلات التي منحت للمقاولين الصينيين، إلا أن وزارة التربية وجهت لهم بشكل مستمر عدداً من الإنذارات بسحب العمل منهم نتيجة التأخير في تنفيذ عدد من المشاريع. في مايلي مزيد من التفاصيل: قالت وزارة التربية والتعليم أمس، إنها تسلمت 900 مشروع مبنى مدرسي للبنين والبنات للعام المالي الحالي في كل مناطق ومدن السعودية، بتكلفة تبلغ ستة مليارات ريال، معلنة في الوقت ذاته عن تأسيس شركة متخصصة في المباني المدرسية تقوم بأدوار استراتييجية لتطوير المباني المدرسية، بالتنسيق مع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم ''تطوير''. مبنى مدرسي غرب الرياض تعثر إكماله بسبب عدم التزام المقاول. وبحسب مصادر خاصة لـ ''الاقتصادية'' فإن الوزارة ما زالت تتفاوض مع الشركة الصينية لاستكمال المشاريع المتفق عليها وتنفيذ بنود العقد الذي وقع في 2009 والذي يلزم الشركة بتسليم 200 مبنى تعليمي خلال 14 شهراً من تاريخ توقيع العقد وتسلّم أرض المشروع، بقيمة ملياري ريال، حيث كان من المتوقع أن تستوعب 150 ألف طالب وطالبة. وأوضحت المصادر أنه رغم التسهيلات التي منحت للمقاولين الصينيين كالاستثناء من نظام تصنيف المقاولين، والإعفاء من الجمارك عند دخول معداتهم أو إعادة تصديرها، وكذلك الاستثناء من ضوابط منح التأشيرات، إلا أن وزارة التربية وجهت لهم بشكل مستمر عددا من الإنذارات بسحب العمل منهم نتيجة التأخير في تنفيذ عدد من المشاريع والتأخر الكبير في نسب إنجاز العمل، بحسب التقارير المرفوعة من الاستشاريين. وهذا ما أكده الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم لـ ''الاقتصادية'' في وقت سابق، بقوله: ''تعبنا من الشركات الصينية التي كنا نأمل منها الكثير، حيث اكتشفنا أنهم أخذوا مشاريع في الإسكان نظراً لسهولتها وتجمع المباني، عكس المباني المدرسية المتباعدة، التي تحتاج إلى جهد''. وأشارت المصادر إلى أن الوزارة جادة في التخلص من المباني المدرسية في أسرع وقت، ولكن هناك بعض العقبات التي تواجههم، كالأراضي وتعثر كثير من المقاولين السعوديين حين تسلّمهم للمشاريع، وتأخرهم في التسليم. وأكدت المصادر أن لدى الوزارة خطة شاملة للتخلص من المباني المدرسية المستأجرة، حيث إنها طلبت من إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات تقليل أعداد المباني المستأجرة، وبالتالي تخفيض تكلفة الإيجارات مقابل زيادة عدد المشاريع. وأشارت إلى أن المباني المستأجرة تكلف الخزانة ملايين الريالات سنوياً، وأن الوزارة تخلصت خلال الفترة الماضية من 495 مدرسة مستأجرة كانت تكلف الدولة 100 مليون ريال سنويا. من جانبه، قال الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم، إن الإطار العملي الذي تعمل الوزارة من خلاله هو التحول نحو المباني المدرسية الجاذبة، التي تحقق الاستجابة لمتطلبات المرحلة الحالية والمستقبلية، مشيراً إلى قيام شركة تطوير القابضة (المملوكة بالكامل للدولة) بتأسيس شركة منبثقة عنها متخصصة في المباني المدرسية. وأضاف الأمير فيصل: ''إن الشركة ستقوم بأدوار استراتييجية لتطوير المباني المدرسية، وستحقق القيمة المضافة التي تأملها وزارة التربية والتعليم ومنسوبيها، بالتنسيق مع مشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم ''تطوير''. وأوضح وزير التربية أن المشاريع التي تم تسلّمها موزعة على جميع مناطق ومحافظات السعودية، وفق ما يلبي الحاجة القائمة، ويسهم في استكمال رؤية الوزارة الرامية إلى التخلص من المباني المستأجرة، وتحقيق البيئة التعليمية الجاذبة. وبين الأمير فيصل أن 164 مشروعاً تم تسلّمها في منطقة الرياض، و 154 مشروعاً في منطقة مكة المكرمة، و43 مشروعاً في منطقة المدينة المنورة، إلى جانب 72 مشروعاً في منطقة القصيم، و95 مشروعاً في المنطقة الشرقية، و137 مشروعاً في منطقة عسير، و45 مشروعاً في منطقة حائل، إضافة إلى 30 مشروعاً في منطقة تبوك، و30 مشروعاً في منطقة الباحة، و13 مشروعاً في منطقة الحدود الشمالية، و47 مشروعاً في منطقة الجوف، و51 مشروعاً في منطقة جازان ، و19 مشروعاً في منطقة نجران. وبين الوزير أن 985 مدرسة انتقلت إلى المشاريع التي تم تسلّمها خلال العام الدراسي الحالي، منها 480 مدرسة مستأجرة، إضافة إلى 46 مدرسة تم استحداثها، و66 مدرسة تم الاستغناء عنها لعدم صلاحية المبنى للعملية التعليمية. أما المتبقي والبالغ 393 مدرسة تمثل مدارساً ملحقة بالمباني القائمة، أو مرحلة تعليمية فصلت عن مراحل مشتركة للحد من زيادة الكثافة الطلابية في المدارس. وقال الأمير فيصل إن الوزارة قامت بتطوير المشاريع المدرسية لتواكب التطور الذي تشهده العملية التربوية، وشملت إنشاء الصالات المتعددة الأغراض والرياضية، والملاعب العشبية لتلك المشاريع. لافتا الانتباه إلى أن الصالات التي تم تسلّمها خلال الأعوام الثلاثة الماضية بلغ 747 صالة متعددة الأغراض ورياضية، إضافة إلى 753 ملعبا عشبيا في جميع مناطق ومحافظات السعودية.
|
#5
|
||||
|
||||
«مكافحة الفساد»: حالة مبنى ابتدائية ابن القيم في قرية العقلة «سيئة»
أكد مسؤول في الهيئة الوطنية لمكافحة الفساد في تصريح صحافي أمس، أن الهيئة تابعت ما نشر في إحدى الصحف الإلكترونية، حول ظهور تصدعات وتشققات على جدران مبنى مدرسة ابن القيم الابتدائية في قرية العقلة التابعة لمحافظة العارضة في منطقة جازان، وكلفت الهيئة أحد مهندسيها للوقوف مباشرة على وضع مبنى المدرسة لتفحص حالتها. وقال المصدر إنه تبين للهيئة أن المدرسة تأسست عام 1396هـ ومبناها مستأجر، وهو عبارة عن دور واحد يحتوي على 6 فصول، ومقصف، وغرفة مدير، وغرفة معلمين، ودورات مياه، وفناء، وهو مبنى متهالك وبحالة سيئة، وقد تجاوز عمره الافتراضي وتوجد في جدرانه تصدعات وتشققات، ومسقوف من الخشب المتشقق والمتهالك الذي يسمح بدخول المياه في حال هطول الأمطار، كما يفتقر المبنى للصيانة ووسائل السلامة، بالإضافة إلى أن الفصول ضيقة ولا تستوعب أعداد الطلاب، وغير مهيأة للبيئة التعليمية، ولا توجد للمدرسة أسوار، وملعب الرياضة خارج مبنى المدرسة على الطريق الرئيس للقرية بدون فاصل أو حماية. وأضاف المصدر في تصريحه، أن هيئة مكافحة الفساد طلبت من وزارة التربية والتعليم إجراء التحقيق والمساءلة وتحديد المتسبب في الإهمال، واتخاذ ما يكفل لنقل المدرسة إلى مبنى آخر يليق بالعملية التعليمية بأسرع ما يمكن، إلى أن يتم إنشاء مبنى المدرسة الجديد.
|
#6
|
||||
|
||||
مليونير سعودي يغير المدرسة الي قصر لزوجتة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كم هو جميل ان يتم تحويل مدرسة حكومية من كتلة خرسانيه كما هو واقع كثير من مدارسنا الى ( تحفة ) ومدرسة رائعة يحس الناظر اليها من اول وهلة الى سعادة لما يراه من ابداع منقطع النظير انه مجمع مدارس يعرى للبنات في منطقة عسير في السعودية.
|
#7
|
||||
|
||||
في حوار صريح مع 150 شابا وشابة نظمته مؤسسة الملك خالد الخيرية
وزير التربية: إنشاء 1000 مدرسة نهاية العام المقبل كشف الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم، عن إطلاق وزارته ألف مدرسة مع نهاية العام المقبل، حيث إن هذا المشروع سيمكن المدارس من تحديد مشكلاتها وبرامجها، والاعتماد على نفسها. مؤكداً بقوله: "بدأنا هذا العام بإنشاء مدرسة رياض الأطفال في كل يوم، والعام المقبل سننشئ مدرستين في كل يوم".وقال الأمير فيصل بن عبد الله خلال حديثه لأكثر من 150 شابا وشابة في برنامج حوارات تنموية في دورته الثالثة بعنوان: "الشباب والتنمية: قضايا وطموحات" التي عقدتها مؤسسة الملك خالد الخيرية أمس في الرياض، إن "التربية" أطلقت عددا من المشاريع التنموية كمشروع الملك عبد الله بن عبد العزيز لتطوير التعليم "تطوير"، الذي يعنى بتطوير التعليم والمناهج، وكل ما يتعلق بالتعليم والتربية، مشيراً إلى أن الوزارة أنشأت هيئة مستقلة لمتابعة كل ما يتعلق بمشاريع الوزارة وتقويمها.ولم يخف وزير التربية والتعليم وجود بعض المشكلات في وزارته، بل إنه أكد خلال حواره مع الشباب والشابات أنه يسعى هو وزملاؤه على التغلب على هذه المشكلات، مبيناً أن الوزارة تسعى من خلال إقامة الأندية وانتشارها في أحياء السعودية، إلى خدمة الشباب والأهالي ورعايتهم والمحافظة عليهم. وقال الأمير فيصل بن عبد الله إن وزارته تسعى إلى رعاية الطلاب من مرحلة مبكرة، ولهذا بدأت بالاهتمام بمدارس رياض الأطفال.بينما أكد المهندس عادل فقيه وزير العمل، أهمية الحوارات مع الشباب، وأن هناك مشروعا تتبناه وزارته بعنوان "الحوار الاجتماعي"، وهو مشروع ستشارك فيه الحكومة، وأصحاب العمل، والعمال، إضافة إلى مشاركة الشباب، مشيراً إلى أن من المواضيع المطروحة تحديد ساعات العمل.وأعلن فقيه عن إطلاق وزارته لمشروع "المرصد الوطني" للقوى العاملة، حيث سيهتم بنشر النتائج والإحصائيات بشكل دوري، لوضع الخطط المستقبيلة، وسيشتمل على معلومات دقيقة عن العمل والعمال، والمهن الأكثر عملاً.وبين وزير العمل أن وزارته تحفز الشركات الوطنية على المشاركة في المسؤولية الاجتماعية، وقضايا الشباب.واتفق فيصل بن معمر الأمين العام لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، مع الوزيرين على أهمية الاستماع للشباب، ومشاركتهم للخطط والمشاريع، مشيراً إلى أن شعار المركز هو الارتباط بالأصل والارتباط بالعصر.وقال ابن معمر إن المركز يعمل على استراتيجية مع عدد من وزارت الدولة، وهو مشروع طويل المدى، يهدف إلى نشر ثقافة الحوار. وكان الملتقى افتُتح بعرض قضايا الدورة الثالثة من حوارات تنموية وهي "المواطنة والشباب مسؤولية من؟" و"ثقافة الحوار" و"التعليم والبطالة"، وتم تقديمها بواسطة مجموعة من الناشطين الشباب وبطرق متنوّعة، حيث قام كل من إيهاب نصير ورشا حفظي، إضافة إلى خمسة من الشباب المدعوّين بتقديم قضية المواطنة والشباب مسؤولية من؟ تلا ذلك عرض قضية "ثقافة الحوار" بواسطة عبد الله جهاش وعبد الله الوادعي وفيصل القرشي، وصولاً للقضية الثالثة بعنوان "التعليم والبطالة" التي تم تقديمها بواسطة كل من سهيل الرزين وفراس بقنة بجانب وعد الدوسري.وتداخل المتحاورون الخمسة في الملتقى، وهم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد وزير التربية والتعليم، والمهندس عادل فقيه وزير العمل، فيصل بن معمر الأمين العام لمركز الملك عبد العزيز للحوار الوطني، والدكتور صالح النصار المدير التنفيذي للاستراتيجية الوطنية للشباب بوزارة الاقتصاد والتخطيط، إضافة إلى وليد البنوي نائب رئيس مجلس إدارة مجموعة البنوي الصناعية، بإدارة الإعلامي تركي الدخيل.وتناول الملتقى عددا من القضايا الحسّاسة التي تمس هموم الشباب السعودي من الجنسين، خاصة تلك التي تمس حياتهم اليومية وهمومهم الاجتماعية وتطلعاتهم المستقبلية على خارطة التنمية الوطنية الشاملة، سواءً على مستوى الطرح الفكري للمقترحات والقضايا والهموم أو على صعيد المشاركة الفعلية في عجلة التنمية، الأمر الذي يتطلّب معرفة كيف ينظر الشباب للحياة العامة، وما أبرز قضاياهم المعاصرة؟
|
#8
|
||||
|
||||
11مدرسة تتأهب للحصول على شهادات الاعتراف الدولي
كشف حمد العمران مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل أن هناك 11 مدرسة في المنطقة تتأهب للحصول على شهادة الأيزو 9001 بعدما حققت المعايير المطلوبة منها. وأبان العمران أن الثانوية الثانية للبنات في منطقة حائل حصلت على شهادة الأيزو 9001 بعد أن تجاوزت الثانوية جميع مراحل الحصول على الشهادة من حيث معايير الجودة التي حققتها المدرسة وتطبيقها على أرض الواقع، بناء على ما قدمته إدارة الجودة الشاملة في الإدارة العامة للتربية والتعليم. وقال حمد العمران: إن إدارة الثانوية الثانية في حائل حققت الجودة الشاملة في التعليم بعد أن حققت المعايير في المؤسسة التعليمية وفق ضبط وتطوير النظام الإداري داخل المدرسة، نتيجة لوضوح الأدوار وتحديد المسؤوليات بدقة والارتقاء بمستوى الطالبات في جميع الجوانب الجسمية والعقلية والاجتماعية والنفسية والروحية وزيادة كفاءة المعلمات والعاملين في المدرسة, ورفع مستوى أدائهم وزيادة الثقة والتعاون بين المؤسسات التعليمية والمجتمع وتوفير جو من التفاهم والتعاون والعلاقات الإنسانية السليمة بين جميع العاملين في المدرسة وزيادة الوعي والانتماء نحو المدرسة من قبل الطالبات والمجتمع المحلي, والترابط والتكامل بين جميع العاملين في المدرسة للعمل بروح الفريق. وأكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة حائل أن وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله يسعى في المجال التربوي إلى تطبيق إدارة الجودة الشاملة وإحداث تطوير نوعي لدورة العمل في المدارس بما يتلاءم مع المستجدات التربوية والتعليمية والإدارية، ويواكب التطورات الساعية لتحقيق التميز في كل العمليات التي تقوم بها المؤسسة التربوية في مدارس المملكة.
|
#9
|
|||
|
|||
يعطيك العافيه
|
#10
|
||||
|
||||
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
راديو قصيمي نت | مطبخ قصيمي نت | قصص قصيمي نت | العاب قصيمي نت |