|
|
| العاب اون لاين: العاب بلياردو | العاب سيارات | العاب دراجات | العاب طبخ | العاب تلبيس |العاب بنات |العاب توم وجيري | العاب قص الشعر |
|
للشكاوي والاستفسار واستعادة الرقم السري لعضوية قديمة مراسلة الإدارة مراسلتنا من هنا |
|
|
|
|||||||
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
24-09-04, 03:32 PM
|
||||
|
||||
طلب : بحث عن الاتصالات .. تــم الــرد
مســـاء الخير عليكم جميعا .. امممم عندي اقتراح وان شاء الله يعجبكم ننزل موضوع للي يحتاج شي (بحث _ صور _ مراجع _ مواقع تعليميه ) اي شي يساعده .................................... المـــــهـــــــــم انا عندي بحث عن الاتصالات واللي فاضي ماعنده شي يجي يحووس معي لو اشيــاء بسيطه بعدين انا ارتبهن واجمعهن .. عندي احســاس ان الموضوع بينحذف اذا خلصت بحثي احذفوه بس الحين ياويل اللي يحذفه شاكره لكم حسن تعاونكم ت.ح.ي.ا.ت.ي
|
|
#4
25-09-04, 12:05 AM
|
||||
|
||||
|
السلام عليكم
أرجو من أي واحد يقرأ الموضوع إنه ما يساعدها  لأنها دايم على النت حنا اللي يجتهد نساعده أما اللي لمبته الخضرا علطول شغاله ما نساعده  ولا وش رايك يا أستاذنا المشاغب؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 
|
|
#7
25-09-04, 10:12 PM
|
||||
|
||||
|
هههههههههههههههههههههههه ياعــــــلي مااعدمكم لكم واحدن واحد ولا يهمكم الي يبي يساعدنن بكتب بااخر البحث المراجع ( كل واحدن بااسمه )  يالله من قدكم وانت ياراقي هيـــــــــن ن ن اوريييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييك يالله مااشوف شي  <<تهاوش بعد تراي معتــــــــــــــمده على الله ثم عليكم م نسييييييييت اقولكم البحث عن الاتصالات يعني التليفونات ووسائل الاتصال شاكرين لكم حسن تعااااااااونكم نخدمكم بالافراح واليالي الملاح ت.ح.ي.ا.ت.ي
|
|
#8
26-09-04, 12:51 PM
|
||||
|
||||
|
أ. د. جعفر شيخ إدريس
مجلة البيان العدد 148 - ذوالحجة 1420 الموافق أبريل 1420 قلت في مقال شهر شوال: إن وسائل الاتصال الحديثة كما أنها فرصة كبيرة لتبليغ الرسالة المحمدية، فهي أيضاً وسيلة يتخذها غير المسلمين ـ ولا سيما الغربيين ـ لنشر معـتـقـداتهم وتصوراتهم المخالفة لتلك الرسالة. وهذه فتنة، لكن لا حيلة لنا الآن في ردها، فماذا نفعل؟ وهـل وصـول هذه الثقافات شر كله على المسلمين، أم أنه قد ينطوي على بـعـض الـخـيـر؟ لا شك أن في وصولها بعض الخير. ومن هذا الخير: أولاً: أن مـعـرفــة ثقافة غير المسلمين أمر ضروري لحسن إبلاغ الدعوة إليهم ولمجادلتهم؛ لأن الدعوة تكون أوقع في نفس المدعو إذا كانت مرتبطة بمحيطه الثقافي، ناقدة ومقوِّمة له. نعم! إن في ما يـقـوله ويعتقده غير المسلم ما هو قبيح ومــؤذٍ للـمـسلم، لكن معرفته مع ذلك مهمة. وهذا كتاب ربنا مليء بحكاية أقوالهم القبيحة، والرد عـلـيـهـا، وتـسـلــية الرسل والمسلمين الذين يتعرضون لسماعها. ((وقَالُوا اتَّخَذَ الرَّحْمَنُ ولَداً. لَقَدْ جِئْتُمْ شَيْئاً إداً . تَكَادُ السَّمَوَاتُ يَتَفَطَّرْنَ مِنْهُ وتَنشَقُّ الأَرْضُ وتَخِرُّ الجِبَـالُ هَداً . أَن دَعَوْا لِلرَّحْمَنِ ولَداً . ومَا يَنبَغِي لِلرَّحْمَنِ أَن يَتَّخِذَ ولَداً . إن كُلُّ مَن فِي السَّمَوَاتِ والأَرْضِ إلاَّ آتِي الرَّحْمَنِ عَبْداً . لَقَدْ أَحْصَاهُمْ وعَدَّهُمْ عَداً . وكُـلُّـهُـمْ آتِيهِ يَوْمَ القِيَامَةِ فَرْداً )) [مريم: 88 - 95]. ((وقَالَتِ اليَهُودُ يَدُ اللَّهِ مَغْلُولَةٌ غُلَّتْ أَيْدِيهِمْ ولُعِنُوا بِمَا قَالُوا بَلْ يَدَاهُ مَبْسُوطَتَانِ يُنفِقُ كَيْفَ يَشَاءُ)) [ المائدة: 64]. ((وإذَا فَعَـلُــوا فَاحِشَةً قَالُوا وجَدْنَا عَلَيْهَا آبَاءَنَا واللَّهُ أَمَرَنَا بِهَا قُلْ إنَّ اللَّهَ لا يَأْمُرُ بِالْفَحْشَاءِ أَتَقُولُونَ عَلَى اللَّهِ مَا لا تَعْلَمُونَ)) [الأعراف: 28]. ((قَـــدْ نَـعْـلَـمُ إنَّــهُ لَـيـَحـْـزُنُـكَ الَذِي يَقُولُونَ فَإنَّهُمْ لا يُكَذِّبُونَكَ ولَكِنَّ الظَّالِمِينَ بِآيَاتِ اللَّهِ يَجْحَدُونَ)) [الأنعام: 33]. ((وَجَاءَهُ قَوْمُهُ يُهْرَعُونَ إلَيْهِ ومِـن قَـبْــلُ كَانُوا يَعْمَلُونَ السَّيِّئَاتِ قَالَ يَا قَوْمِ هَؤُلاءِ بَنَاتِي هُنَّ أَطْهَرُ لَكُمْ فَاتَّقُوا اللَّهَ ولا تُخْزُونِ فِي ضَيْفِي أَلَيْسَ مِنكُمْ رَجُلٌ رَّشِيدٌ . قَالُوا لَقَدْ عَلِمْتَ مَا لَنَا فِي بَنَاتِكَ مِنْ حَقٍّ وإنَّكَ لَتَعْلَمُ مَا نُرِيدُ)). [ هود: 78، 79]. ثانياً: إن في العالم الآن مئات المواقع الإســلامية على الشبكة العالمية، وكلها تتلقى أسئلة عن الإسلام كما تتلقى نقداً له، أو شبهات تثار حوله، وكل هذا يعطي الدعاة فرصاً ثمينة لتبليغ الدعوة الإسلامية، وقد اهتدى ـ بحـمـد الله تـعـالــــى ـ عن هذا الطريق، وما تزال تهتدي أعداد كبيرة من الناس في شتى بقاع العالم. ثالثاً: إن أخبار المهتدين هؤلاء سواء كانت هدايتهم عن طريق الشبكة أو عن طريق آخر مما يسرُّ المسلم ويزيده إيماناً بدينه وثقة به، ولا سيما حين يستمع إلى الأســبـاب التي أخذت بأيديهم للدخول في الإســلام وتفضيله على ما كانوا ينتمون إلــيــه مــن مـعـتــقـدات وقيم وثقافات، والتحول الكبير الذي حدث في نفوسهم وسلوكهم بعد اعتناقهم الإسلام. رابعاً: بل إن الاطلاع على الحضارة الغربية، ومعرفة حقيقتها كان ســبــبـاً في عودة بعض المسلمين إلى دينهم، بعد أن كانوا مغترين ببريق تلك الحضارة، ومبتعدين عن الإسلام. سألت أحدهم ـ وكان سودانياً بمدينة لندن ـ عن سبب عودته، فقال: إنه قال لنفسه كلاماً فحواه: أنه إذا كان هـذا الذي يـراه هـو نهاية مـطاف الحضـارة الغربية فــإنـــه مصير لا يريده لنفسه ولا لبلده. وحدثني آخر ـ وكان شاباً من بنغلاديش التقيت به في كاليفورنيا ـ فقال: إنه اكتشف أنه كان مخدوعاً في هذه الحضارة وأنه كان يتصورها على غير حقيقتها التي اكتشفها في أمريكا، وأنه كان قبل مجيئه إلى الولايات المتحدة يسخر من تـقـاليد بلده ولا سيما في الزي ويقلد الزي ويقلد كل ما هو أمريكي، لكنه الآن غيَّر رأيه. والآن ما أكثر المسلمين الذين يريدون الفرار من أمريكا أو أوروبا إلى أي بلد مـسـلـم، خوفاً على أخلاق أبنائهم وعلى دينهم! هذا مع أن الذين لا يعرفون الغرب معرفة هؤلاء يـكـون أكبر همهم أن يهاجروا إليه، وأن يربوا أبناءهم في مدارسه. رابــعـــــاً: لكن الثقافات الأخرى ـ مهما كانت ـ لا تخلو من بعض الخير، فمعرفتها على حقيقتها تصحح الصورة القاتمة التي يرسمها لها بعض المتدينين عندنا من الذين لم يطلعوا عليها. وجــوانــب الخير هذه التي لا يكاد يخلو منها مجتمع بشري هي من بقايا الفطرة الخيِّرة التي فطر الله عليها العباد، وهي التي تمكنهم من رؤية الحق حين يعرض عليهم، وتساعدهم على قــبــوله حين يعرفونه، وإلا لو كان كل الناس من غير المسلمين لا يعرفون معروفاً ولا ينكرون منكراً لما اهتدى أحد منهم إلى الإسلام ولا عرف قيمته؛ فكما أن الصورة المثالية للحضارة الغربية تفتن بعض الناس فإن الصورة المشوهة لها قد تيئس بعض الناس من هدايتهم. خامساً: لكن وجود هذا الـخـيـر في حضـارة كالحضارة الغربية شيء، وتصويرها على أنها المثال الذي ينبغي أن يحتذى في هذا العـصـر شـيء آخــــر. أذكر أنني نقلت لمجموعة من الأمريكان في أحد المؤتمرات العلمية ما يقوله بعض المـفـكـرين العرب عنهم، وكان مما قلت لهم: إنهم يقولون إنكم تختارون ناخبيكم على أسس عـلـمــيـة مـوضـوعـيـة، وعلى أساس البرامج التي يقدمونها لكم، فضحكوا حتى ضجت بهم القاعة، كأنني أسمـعـتهم نكتة من أظرف النكات. وذلك لأنه في الوقت الذي كان يقول فيه بعض المفكرين العرب مـا ذكرت، كان هنالك معلق ســيـاســــي أمريكي مشهور يقول عن الانتخابات: إنها موسم تـرويح أو تـسـلـيـــة. والمـعـروف أن من بين أسباب اختيار الرئيس: شكله، ونكاته، وجمال زوجه، ولذلك كان أنصار كلينتون يقولون للناخبين ما يقول أصحاب البضائع: اشترِ واحداً وخـذ اثنين. لكن مما لا شــك فــيـه أن لدخول الثقافات الأخرى إلى بلادنا أضراراً كثيرة؛ وذلك أن ما ذكـرنا من خيرات الاطــلاع عليها ومعرفتها لا يشمل كل مطَّلع عليها من المسلمين، بل قد يكون تأثيرها ضاراً على أغلبهم، ولا سيما صغار السن وقليلي العلم منهم. ومما يساعد على تأثـيـرهـا الضار كونها هي الآن الحضارة القوية اقتصادياً وتقنياً، وعسكرياً، والناس ـ كما قيل ـ مولـعـون بتقليد الغالب. ومما يساعد على التأثير كون إعلامها القوي المتطور يعرضها بصورة جذابة تغري بها. كيف العمل؟ هذا سؤال كبير، لكن نختصر الإجابة عنه فيما يلي: يجب أولاًَ أن نعمل ما اسـتـطـعـنـــا للتقليل من فرص وصول جوانبها الضارة إلينا، وهي الجوانب المتمثلة في كثير من الأفلام والقصص، والجرائد والمجلات، كما يجب أن نسعى للتقليل من شرها بنقد أباطيلها والرد عليها مقتدين في ذلك بكتاب ربنا كما رأينا في الآيات الـتـي أوردنـاهـا. والرد يكون رداً مباشراً على أباطيل معينة، كما يكون ـ وذلك هو المهم ـ بتزويد الناس بقـواعــد وأصول وأدوات وسائل الإعلام العامة. وأما الرد المباشر فيجب أن يكون عملاً يومياً تقوم بـه المواقع الإسلامية على الشبكة العالمية، كما تشارك فيه الصحف والمجلات التي تروي لـنـــا أخبار الغرب وأقواله. وتكون الوقاية منها أيضاً بتقديم البديل الذي يغني عنها: ((ولا يَأْتُونَكَ بِمَثَلٍ إلاَّ جِئْنَاكَ بِالْحَقِّ وأَحْسَنَ تَفْسِيراً)) [الفرقان: 33]. هذا هو البحث الاول عن الموضوع ....والباقي بالطريق
|
|
#9
26-09-04, 09:55 PM
|
||||
|
||||
|
التليفزيون التعليمي
يدعم التليفزيون التعليمي الأنشطة المتعلقة بالعملية التعليمية لقدرته وفعَّاليته كأحد الأجهزة التكنولوجية التربوية الحديثة التي أثبتت جدواها في مجالات متعددة . وهو أحد إنجازات التكنولوجيا الحديثة نظراً للأسباب التالية : ** المقدرة الفائقة على جذب انتباه المتعلمين لتركيزه على العديد من الحواس . ** فعَّاليته كوسيط اتصال جماهيري ، وقدرته على نقل المفاهيم والأفكار . ** الاستخدام الفعَّال والتنويع في عملية التعليم والتعلم . ** ملاءمته لحاجات الدارسين ودوافعهم . خصائص التلفزيون التعليمي : ** الامتداد اللانهائي ** الجمع بين الصوت والصورة ** الحركة ** الفورية ** وسيلة جامعة . فوائد استخدام التلفزيون في مجال التعليم : ( تقديم خبرات واسعة – توفير وقت وجهد المعلم لتحسين العملية التعليمية – المساهمة في حل بعض المشكلات كتطوير المناهج ، النقص في عدد المعلمين المؤهلين تربوياً أو أكاديمياً ، زيادة أعداد المتعلمين مع نقص الإمكانات المتاحة – إتاحة فرص التعليم لمن لا تمكنهم ظروفهم – ضمان وصول خدمة تعليمية جيدة لجميع المتعلمين – السماح بالاستعانة بالعديد من الوسائل الأخرى المتنوعة – استغلال عنصر الألفة – تسهيل مهمة المعلم – التغلب على بعد المسافة – قلة التكلفة – التصوير في الأماكن الخطرة – استخدام الكاميرات الميكروسكوبية) استخدامات التلفزيون التعليمي : 1 - التدريس الكلي بالتلفزيون : وفي هذه الحالة يقدم التليفزيون التعليمي برامج تعليمية للمحتوى الرئيسي والمفاهيم الأساسية للمادة بأكملها . ويمكن الاستفادة من هذا النوع من البرامج عند نقص الأساتذة المتخصصين في بعض المواد التعليمية . 2 – عامل مساعد أو مكمل : في هذه الحالة يقدم التلفزيون مادة ترتبط بدقة بمحتوى المادة الرئيسة للمقرر ، ويقوم المعلم في هذه الحالة بالدور الرئيسي في الحصة الدراسية في تقييم الدرس واستثارة التلاميذ والعرض والاختبارات والتطبيقات . 3 – التلفزيون كمصدر لإثراء العملية التعليمية : وفي هذه الحالة يعمل التلفزيون على تدعيم العملية التعليمية وإثرائها من خلال برامج تثري حصيلة المتعلم الفكرية والمهارية والوجدانية مدعمة بالصوت والصورة . 4 – استخدام التلفزيون في إعداد وتدريب المعلمين : . أنظمة التليفزيون التعليمي : أولاً : التليفزيون ذو الدائرة المفتوحة : إرسال البرامج التعليمية من الأستوديو والاستقبال اللاسلكي . ثانياً : التليفزيون ذو الدائرة المغلقة نظام تليفزيوني يتسم بالاتصال اللاسلكي بين المرسل والمستقبل . مميزات التدريس باستخدام الدائرة التليفزيونية المغلقة : ( التدريس لأعداد كبيرة من التلاميذ وفي أماكن متفرقة – المساهمة في حل مشكلة النقص في الكفاءات المتخصصة – تستخدم في تنمية المهارات العملية – سرعة عرض الموضوعات الجديدة في المنهج – تستخدم في تدريب الطلاب المعلمين – حل مشكلة الاختلاط ) . البرنامج التليفزيوني الجيد : البرنامج التليفزيوني الجيد هو الذي توظف فيه عناصر الصوت والصورة في عملية الاتصال ، واستخدامه لمؤثرات فنية خاصة أكثر تشويقاً وفائدة . استخدام التليفزيون التعليمي : أولاً : الإعداد ( تحتاج عملية استخدام التليفزيون التعليمي في حجرات الدراسة إلى عملية إعداد مسبق لتقديم تلك البرامج كإعداد المعلم لنفسه ولقاعة التدريس ) . ثانيا : التقديم ( وتشتمل تهيئة الطلاب لاستقبال دروس التليفزيون ) ثالثاً : النشاط التكميلي ( ينبغي أن يلي تقديم الدرس من خلال البرنامج التليفزيوني التعليمي مجموعة من الأنشطة التكميلية بهدف إثراء عقول الطلاب بالمعرفة والمعلومات ، وممارسة بعض التطبيقات لتنمية مهارات الدرس ) . التطورات المعاصرة للتليفزيون التعليمي : أ - مسجلات الفيديو المتنقلة : أدى انتشار أجهزة التسجيل على أشرطة الفيديو إلى اتساع دائرة استخدام التليفزيون في التعليم . وهناك أجهزة لإنتاج شرائط تسجيل فيديو تتكون من ( الكاميرا – الميكروفون – جهاز التسجيل – المونيتور ) . ب – التليفزيون الخطي : ويستخدم في مجتمع محدود أو في بيئة محلية ومن مميزاته ( إنتاج وتوزيع برامج على مستوى كفاءة مرتفع – ضمان جودة استقبال البرامج – من خلاله يمكن نقل عدة برامج تعليمية منفصلة – يسمح بإعادة توزيع البرامج الناجحة التي تبث من خلال الدائرة المفتوحة – إعادة إرسال برامج تتفق ومطالب الجماهير – تدريب المعلمين – تعليم الكبار ) . جـ - الإرسال عن طريق الأقمار الصناعية : تم إنشاء العديد من شبكات الاستقبال عن طريق الأقمار الصناعية والتي تتميز ( استقبال البرامج العالمية – ربط الجامعات والمعاهد بعضها ببعض – زيادة التعاون الثقافي بين المؤسسات المتنوعة – معالجة نقص المعلمين المتخصصين ) . وهذا الموضوع يشمل استخدام احدى وسائل الاتصال في العملية التعليمية ( التليفزيون) والباقي قادم انشالله
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
| انواع عرض الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ابي رايكم عن هذا الموضوع .. | شوي .. | همس النواعم | 25 | 19-10-04 08:44 PM |
| برنامج يقوم بتثبيت الموضوع بدون الحاجه للمشرف | خالد المطيري | ملتقى الحوار الفكري المفتوح | 1 | 13-07-04 07:46 PM |
| راديو قصيمي نت | مطبخ قصيمي نت | قصص قصيمي نت | العاب قصيمي نت |
العرض العادي
