العاب اون لاين: العاب بلياردو | العاب سيارات | العاب دراجات | العاب طبخ | العاب تلبيس |العاب بنات |العاب توم وجيري | العاب قص الشعر |
للشكاوي والاستفسار واستعادة الرقم السري لعضوية قديمة مراسلة الإدارة مراسلتنا من هنا |
|
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
|
#1
|
||||
|
||||
الإملاء - الهمزة المتوسطة على الياء للصف الثالث متوسط
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اليـــوم : المـــــادة : إملاء التاريخ : الموضوع : الهمزة المتوسطة على الياء " نبرة " الصف : الثالث المتوسط الأهداف السلوكية : 1 ـ أن يتعرف الطالب على مواضع كتابة الهمزة المتوسطة على ياء ، أي على " نبرة " . 2 ـ أن يستطيع الطالب كتابتها في الكلمة أو من خلال نص تطبيقي . 3 ـ أن يقارن الطالب بين كتابة الهمزة المتوسطة على ياء وبين كتابتها على ألف ، أو واو ، أو مفردة على السطر . 4 ـ أن يقدم الطالب أمثلة أخرى من إنشائه . 5 ـ أن يجيب الطالب على أسئلة التقويم . الوسائل : ـ كتاب الإملاء المقرر . ـ السبورة والأقلام الملونة . ـ لوحة إضافية كتب عليها الأمثلة المطلوبة . ـ بطاقات كتب عليها الكلمات التي اشتملت على همزات متوسطة كتبت على ياء . المقدمة : يكلف بعض الطلاب بالخروج إلى السبورة لكتابة الكلمات الآتية تطبيقا على الدروس السابقة : سأل ، يأمر ، شؤون ، فؤاد ، مروءة ، ضوءها . يطلب من الآخرين تعليل كتابة تلك الكلمات على الصورة السابقة ، مع تصحيح ما فيها من أخطاء . ـ نستنتج : أن كتابة الهمزة يعتمد على حركتها ، وحركة ما قبلها . عندئذ ترسم على أقوى الحركات ، وأقوى الحركات : الكسرة ، فالضمة ، فالفتحة ، وأضعفها السكون . ـ الكسرة يناسبها الياء ، والضمة يناسبها الواو ، والفتحة يناسبها الألف . العرض : تعلق السبورة الإضافية وقد كتب عليها الأمثلة اللازمة للدرس . الأمــثلة : المجموعة الأولى : 1 ـ أحب أبنائي . 2 ـ مررت بضوئكم . 3 ـ اجب على الأسئلة . 4 ـ { ألا بذكر الله تطمئن القلوب } . 5 ـ زيد من المبتدئين في التعلم . 6 ـ رُئب الصدع . الشرح والتحليل : ـ يقرأ الطلاب أمثلة المجموعة الأولى قراءة سليمة ضبطًا ومخرجًا . ـ لاحظ الهمزة في الأمثلة السابقة تجدها متوسطة مكتوبة على ياء " نبرة " . ـ كتبت الهمزة على هذا النحو ؛ لأنها جاءت مكسورة في جميع الأمثلة ، وقد سبقها الألف ، أو الواو الساكنة ، أو الحرف الصحيح الساكن ، أو الحرف الصحيح المفتوح ، أو الحرف الصحيح المكسور ، أو الحرف الصحيح المضموم على التوالي . نستنتج من ذلك : القاعدة الأولى : إذا جاءت الهمزة مكسورة ( والكسر أقوى الحركات ) رسمت الهمزة على الياء " نبرة " . المجموعة الثانية : 1 ـ الاطمئنان أمر ضروري . 2 ـ ابتعد عن الاكتئاب . 3 ـ لم تخطِّئون قائل الحق ؟ ! ـ الشرح والتحليل : جاءت الهمزة في أمثلة المجموعة الثانية على الياء " نبرة " ؛ لأن الحرف الذي سبقها جاء مكسورا ، أما الهمزة فقد جاءت ساكنة في المثال الأول ، ومفتوحة في المثال الثاني ، ومضمومة في المثال الثالث . ـ وبالنظر إلى حركة الهمزة ، وحركة الحرف الذي سبقها ، وهي " الكسرة " ، ولأن الكسرة هي الحركة الأقوى ، نستنتج الآتي : القاعدة الثانية : ترسم الهمزة على الياء " نبرة " ، لأنه سبقها حرف مكسور . المجموعة الثالثة : 1 ـ حافظ على هيئة هندامك . 2 ـ أمرك ميئوس منه . ـ الشرح والتحليل : لاحظ الكلمتين " هيئة ، ميئوس " في المجموعة الثالثة تجد الحرف الذي قبل الهمزة ياء ساكنة ؛ لذا كتبت الهمزة على ياء " نبرة " . ولا فرق بين كونها مفتوحة ، أو مضمومة . ـ تستنتج القاعدة من أفواه الطلاب وتدون على السبورة . القاعدة الثالثة : تكتب الهمزة على الياء " نبرة " إذا سبقها ياء ساكنة ، ولا فرق أن تكون الهمزة مفتوحة ، أو مضمومة . التطبيق : أملى الكلمات التالية على الطلاب ، ليكتبوها في دفتر الحصة : دائمًا ، أسئلة ، اطمئنان ، شيئًا ، كئيب . التقويم : س ـ علل كتابة الهمزة على ياء " نبرة " في الأمثلة الآتية : 1 ـ احتفل منشئو المعرض بافتتاحه . 2 ـ أنتِ تضيئين المصباح . 3 ـ تقوم هيئة الإغاثة بواجبها . س ـ صغ من الأفعال التالية أسماء على وزن فاعل ، ثم اكتبها : قال ، دأب ، صام ، سأل . س ـ هات الأمر من الأفعال الآتية ، ثم اكتبها : اطمأن ، اتّأد ، التأم ، اشرأب . ـ أُملي على الطلاب النص التطبيقي الآتي : سائد والشعر من الدائبين على كتابة الشعر رجل اسمه سائد . تحمل عناء الحرمان حتى وجد الفرصة التي بات ينتظرها منذ أمد بعيد . انطلقت الأسئلة على سائد من كل حدب وصوب ؛ علها تجد إجابات وإجابات . كان سائد من المبتدئين في نظم الشعر منذ صغره وسار في خطوات واثقة وباطمئنان ، حتى غدا شاعرًا متفائلاً محافظًا على هيئة القصيدة العربية ، مبتعدًا عن أي حزن أو اكتئاب قد يقتل إبداعه وانطلاقاته .
|
#2
|
|||
|
|||
بصراحة موضوعات غاية فى الروعة منطريقة الشرح المبسطة والجميلة
|
#3
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
كل الشكر والتقدير على ثناؤكِ المميز على الموضوع.
|
#4
|
|||
|
|||
يعطيك الف عافية
|
#5
|
||||
|
||||
الله يعافيكِ وشكراً لكِ على المرور للموضوع.
|
#6
|
|||
|
|||
يعطيك العافية
|
#7
|
||||
|
||||
الله يعافيكِ.
شاكر ومقدر مرورك للموضوع.
|
#8
|
||||
|
||||
والله اني تعلمت منه ، وياليت تكمل يابومحمد
دروسك الإملائيةواللغوية ، تكسب فينا أجر
|
#9
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||
سوف أرفع الموضوعات التي طرحتها المتعلقة بالهمزات. وأكتب ما تبقى إن شاء الله. لك جزيل شكري وتقديري يا صديقي على هذا الثناء الجميل.
|
#10
|
|||
|
|||
مع أن تخصصي عربي
كرهته بسبب اختبار الكفايات أخ حسن عندك المام باللغة العربية عندي كذا سؤال بالالف اللينة ومشكور على الموضوع
|
مواقع النشر (المفضلة) |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 2 ( الأعضاء 0 والزوار 2) | |
|
|
راديو قصيمي نت | مطبخ قصيمي نت | قصص قصيمي نت | العاب قصيمي نت |